第五章 学习做父母
    第八节 陪伴
    10.讲故事
    小满很小的时候我给她翻看绘本，当时她只会躺着，对花花绿绿的图很感兴趣，再大一些，她喜欢出去玩，对那一堆纸制品不屑一顾，我就没有刻意给她读书。一岁半时，睡前喂奶哄她睡觉，我试着给她讲故事，也许是我的声音太感人了打扰到她安静吃奶睡觉的氛围了，可是她又不会表达，她就用她小小的拇指和食指捏住我的嘴唇，不让我讲。
    快两岁的时候，因为她喜欢看鱼，我给她买了绘本《小鱼快跑》，这本书她连续看了一周多，不关心剧情，，看到小鱼的表情，无论是得意、开心还是惊恐，她都很高兴，到最后一页鲨鱼要吃小鱼时，她很认真地重复着：“七它七它”（吃他）。四个月后，我再次给她读这本书，到最后一页小鱼看到鲨鱼惊恐地喊妈妈时，小满眼圈红了，她终于能够体会书中的感情了。
    小培的同事送给小满三本绘本，她非常喜欢，看了《小泥人》每天都学小泥人的动作，看《很饿很饿的毛毛虫》里面的食物小满口水都要流出来了，《挖洞的狗》小满读了一遍又一遍，都快背下来了，到最后一页总是想把恐龙骨头喂给恐龙自己吃，还练习用玩具挖掘机挖花盆中的土。最近在看巴巴爸爸系列，最喜欢听我快速地念巴巴爸爸家成员的名字。
    早教专家小巫专门写了一本教父母如何讲故事的书《小巫教你讲故事》，已经把讲故事上升到了理论高度。
    小巫建议家长们不要照着书念故事，而是关上灯给孩子讲故事，这个要求蛮高的。小满两岁多时，我尝试过睡前边喂奶边讲书中的睡前故事，小满总是重复听一个故事《小兔子乖乖》，氛围很好，讲得我都要睡着了，小满还很精神，后来我改为睡前读绘本，然后关灯喂奶睡觉。
    《小巫教你讲故事》这本书中有很多现成的故事，可以启发父母编故事的思路，还有好几个格林童话权威版的故事，非常值得收藏。
    这本书中将故事的功能分为三个层次：
    主要功能：滋养心灵、亲子交流、开发智力。
    显而易见的功效：提高专注力、词汇量、有利于情绪和道德的发展。
    附加功能：学知识、懂道理、培养兴趣、识字。
    （不能为了最末的功能，而选一些孩子不喜欢的书给孩子读。）
    该书中还把故事分为睡前故事、治疗性故事、气质类型故事和教学故事几种。教父母们如何编故事，并指导父母们如何为不同年龄阶段的孩子选故事。
    龙应台在她的《孩子你慢慢来》中，讲述了她给六岁的安安讲水浒传，然后安安就伙同小伙伴在老人院附近拦路抢劫的故事，这个就是给孩子读了不适合他们年龄阶段故事的反例。不是所有的书都适合给孩子启蒙，即使它是名著和经典。
    我想起四五岁时，让爸爸给我读故事，是一本儿童画报里面的一个连载漫画，爸爸给我读的同时，还要求我看着对应画面，故事本来就没头没尾，再加上强制要求，并不停提问，讲到哪里了？导致我很快就对让爸爸给讲故事失去了兴趣。（也许这就是我爸爸的目的？）
    我发现，当我给小满读完两页绘本上的字，有时她的视线还停留在第一页的画面上，我就不再急于翻页，而是等她看完，她自己来翻。
    关于民间故事的符号意义
    龙应台在《孩子你慢慢来》中批判了公主要嫁给王子，和一系列童话中的血腥暴力描写，小巫在她的书中给予了解释：这些民间传说其实是人类意识发展的原型，里面的所有人物、道具及“血腥暴力”惩罚都是象征符号，有深远意义，擅自修改，会削弱故事的教育功能（这种教育是直面孩子心灵的，成人理解不了其中的象征意义，孩子却能本能地吸收），只要孩子没看过血腥暴力的图片或画面，就不会觉得血腥，而是理解其象征意义。
    王子和公主的结合代表精神与灵魂的结合，国王象征成熟的智慧和精神，王后代表成熟的情感和灵魂，人世身心灵的融合，体现在王子和公主的婚配上。
    说童话内容血腥和暴力都是最近才提出的，并衍生了很多的小说和影视作品，我小学时读格林童话，对“血腥暴力”的内容没有什么感觉，反而是成年后再细看故事内容，仔细琢磨细节，才觉得血腥。
    给孩子讲故事还要注意以下几点内容：
    1.因为有些出版社觉得血腥暴力内容少儿不宜，所以擅自进行了改编，小巫建议家长们选择原版的书籍。
    2.故事要有教育意义，但是不能说教味太浓，龟兔赛跑和小猫钓鱼就带着浓浓的说教味，挺令人讨厌的。
    3.讲故事过程中也不可以提问，斯特娜夫人在她的书中竟然说她在给维妮弗里德讲故事时，总是不断地提出一些问题，并列举了自认为不停提问的“益处”。这种提问十分不恰当，不断提问会破坏意境、消磨孩子的兴趣，破坏专注力。
    4.讲完故事后，故事的意义不可以说破，小巫书中写道：“向孩子解释童话的意义，或者拷问孩子故事的中心思想，用列娜老师的话说，无异于让孩子把吃下去的东西再呕吐出来。这会造成不恰当的唤醒，会让孩子心智紊乱。”
    5.可以讲孩子小时候，父母小时候的故事
    6.励志故事不宜多，在崇拜偶像的年纪，有一两个即可，过犹不及，用各种名人传记、励志故事激励，不如引导孩子脚踏实地地开始自己的目标。
    7.睡前读书、讲故事，小巫的睡前故事还有催眠的作用。
    《捕捉儿童敏感期》中写道“儿童在临睡前的读书需求，是一个世界范围内的普遍现象。可以给孩子读各种各样的书，童话书，写实的，科幻的，百科全书等等，但必须是大师们写的，意识接近真善美，心态健康美好，逻辑严谨，语言优美，内容适合儿童心灵发展的。”
    8.在孩子学说话、语言敏感期，给孩子读一些朗朗上口合辙押韵的儿歌童谣，典籍和说教类孩子不喜欢
    9.幼儿反复读一个故事，通过反复阅读来理解、记忆和学习，同时，孩子可以预知下一步的剧情，给孩子愉悦体验和安全感
    10.亲子共读的形式：父母给孩子讲、父母和孩子一起看，孩子给父母讲、父母孩子一起通过戏剧的形式表演出来。
    11.讲故事的技巧：
    给孩子讲故事时要声情并茂，学各种动物的动作，和声音配合，比如运用动物的叫声和小雨“哗啦啦”等象声词。故事和表情要夸张的配合，表演故事中的害怕、高兴、伤心等各种感情。
    咪蒙建议：1.孩子还是胎儿时就可以给孩子讲故事了
    2.选择各种书，布书、洞洞书、塑料书、玩偶书、立体书、绘本。
    3.不要把讲故事当任务，也要投入其中
    4.不同故事不同风格
    咪蒙还自创了一些讲故事法：悬念法，挑出故事的卖点吸引孩子；表演故事剧情；通过孩子提问引申讨论；实验故事场景；为孩子量身定做原创故事。
    通过每天半小时左右亲子共读，培养孩子的阅读习惯，有趣的故事让孩子爱上读书，在充满兴趣和意义的阅读中，让孩子自然而然地识字。父母与孩子可以一起体验书中的世界，跟孩子进行精神交流、让父母和孩子心灵相通，它不仅能让孩子的精神和心灵得到成长，拉近亲子之间的距离，使亲子关系变得融洽，家庭氛围更加温暖。唤起父母的童心，补偿童年的阅读关键期。