第五章学习做父母
    第五节 尊重
    2.孩子玩的权利
    德国教育家福禄贝尔在1823年著的《人性教育》一书中就强调幼儿教育乃是由幼儿游戏中来辅导的。他认为：游戏是一种喜悦、自由、平静、能够和外界平和，同时有第三者能和孩子起共鸣和同享的活动。游戏是善的来源。幼童很专心的玩，玩到疲倦，在游戏中体会牺牲、帮助别人、协力合作，也能增进自己的幸福，培养稳定耐心。
    玩耍对孩子的成长具有极其重要的作用，因为孩子是通过玩耍认识世界，模仿和体验生活，对孩子来说玩耍也是学习。在想象力和创造力的培养方面，与其他方式相比，玩耍具有绝对优势。天天被灌输“知识”、不会玩的孩子，也不可能成为一个思维活跃的、乐于创新的人。
    让孩子随便玩
    玩具和游戏如何玩没有标准，孩子自有想法，不要教孩子怎么玩，孩子遇到困难时顶多给一些提示，鼓励幼儿独自玩耍，在独自玩耍中慢慢走向独立。
    安全方面，要收好家中的贵重物品、易碎品、药品，成人不必亦步亦趋，在孩子附近看护即可。
    帮助孩子建立玩伴圈，让孩子在一起玩耍中参与社交活动，有利于社交能力的培养。
    小巫在书中举了一个儿子玩水差点淹了屋子，她和保姆只是将水打扫干净，没有责怪孩子，因为要给孩子玩的自由；另一本教育书籍《外公家书》中，孩子玩水却被教育要节约用水。完全不同的两种价值观。孩子幼年没有节约的概念，玩最重要，等孩子大了自然不会再有玩莲蓬头的兴趣了。
    关于电子游戏
    当今时代，不可能禁止孩子玩电脑游戏网络游戏，当代父母也是玩着电脑长大的一代，不会像上个世纪时的父母那么痛恨电脑网络游戏，而当今孩子玩得更多的是手机和平板电脑。对于幼儿，父母可以在ipad中装适合孩子的app，比如涂鸦游戏、拼图游戏、数学游戏、汉字英文游戏、音乐游戏、百科知识游戏、中英文故事等。并且要规定每天使用时间不能超过半小时。现在很多情况是亲子双方的屏幕时间都过长，占用了亲子时光和外出游玩的时间，这样不利于父母和孩子的身心健康，希望父母们能够放下手机，和孩子一起玩。
    不要扫兴
    孩子参加比赛后，父母要把谈话重点放在孩子是否玩的开心上，而不是问“进了几个球？”“得了第几名”这种功利的问题上。
    在孩子玩耍过后，有些父母太喜欢给孩子泼冷水，也许是看到孩子把时间用在玩上耽误了学习时间心中不爽？敷衍两句后就让孩子赶快去学习，完全不懂得分享孩子的快乐。除此之外，还有抓紧一切时机说教的父母。《爱的教育》中有个细节，是男主角全班同学玩雪，开心得不得了，回家后被父亲灌输“下雪天你是开心了，那些穷苦人生活就困苦了。”真是万分扫兴，孩子们开心地玩雪和做慈善有冲突吗？这样的父母亟需调整自己的心态和观念。
    玩的权利
    联合国儿童权利公约规定：儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术生活。
    平时要把参加各种“班”的时间还给孩子，让他尽情地玩。在孩子假期时，如果不是因故落下了课并且孩子有强烈的补习愿望，父母就该让孩子度过轻松的假期，尽可能带孩子去旅游，开拓视野，培养各方面能力。
    童年的快乐时光将是孩子一生的美好回忆和心灵能量，父母一定要珍视这段时间。而且，保持心情愉快是身心健康的重要条件，过大的压力和长期的压抑会严重侵害孩子的身体，降低抵抗力，造成身心问题。